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2020山东教师招聘考试每日一练（1月1日）

1、我国古代对许多教育问题有了规律性认识，其中“学不躐等” “不陵节而施”体现的教育原则是（   ）。

A．整体性原则    B．因材施教原则  

C．循序渐进原则     D．教育性原则

2、某语文教师播放“荷塘月色”的视频引导学生体会月夜的美。这体现的教学原则是（   ）。

A．科学性原则    B．直观性原则  

C．系统性原则    D．量力性原则

3、王老师刚刚参加工作，他特别希望得到学生的认可，想方设法与学生处好关系。这表明王老师处于专业成长的（   ）。

A．关注生存阶段     B．关注情境阶段   

C．关注学生阶段     D．关注自我阶段

4、一个学期以来，小华对什么都不感兴趣，情绪非常低落，消沉悲观，觉得活着没有意义。小华的主要心理问题是（   ）。

A．抑郁   B．焦虑   C．恐怖    D．强迫

5、中学生小娟在课堂上对老师的提问能很快做出回答，但常常不准确。这表明小娟的认知风格是（   ）。

A．场依存型   B．场独立型   C．冲动型   D．沉思型

参考答案及解析

1、【答案】C。“学不躐等”“不陵节而施”出自《学记》，体现的是循序渐进原则。故答案选C。

2、【答案】B。题干所体现的是直观性原则。其中直观教学的形式又包括实物直观、模象直观、言语直观，题干表述的属于模象直观。故答案选B。

3、【答案】A。处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”、“同事们如何看我”、“领导是否觉得我干得不错”等。因而可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，想方设法控制学生，而不是更多地考虑如何让学生获得学习上的进步。题干中的王老师正是处于这一阶段。故答案选A。

4、【答案】A。抑郁症常表现为情绪消极、悲观、颓废、淡漠、失去满足感和对生活的乐趣；消极的认知倾向，低自尊、无能感，对未来没有期望；动机缺乏、被动、缺乏热情；肢体疲劳、失眠、食欲不振。焦虑症表现为情绪方面紧张不安，忧心忡忡；注意和行为方面，注意力集中困难，极端敏感，对轻微刺激做过度反应，难以作出决定；躯体症状方面，心跳加快，过度出汗等。恐怖症是对特定的无实际危害的事物与场景的非理性的惧怕。强迫症是指出现一些呆板、机械的重复行为并造成严重的适应不良。题干所述的符合抑郁症的表现，故答案选A。

5、【答案】C。场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景的影响，往往不易独立地对事物作出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准；行为常以社会为定向，社会敏感性强，爱好社交活动。场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索为依据，不易受到周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断；行为常是非社会定位的，社会敏感性差，不善于社交，关心抽象的概念和理论，喜欢独处。冲动型的学生在解决认知任务时，总是急于给出问题的答案，而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考，有时问题还没弄清楚就开始解答。这类学生认知问题的速度虽然很快，但错误率高。沉思型的学生在解决认知任务时，总是谨慎、全面地检查各种假设，在确认没有问题的情况下才会给出答案。这类学生解答认知问题的速度虽然很慢，但错误率很低。题干中的小娟属于典型的冲动型学生，故答案选C。